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home > 뉴스/알림 >
보도자료
“정당한 교육활동 보호 위한 큰 진전, 환영”, 그러나 “보완 필요”
작성자:
임세봉
조회:
1320
등록일:
2023-08-17
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(118.6KB)
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<span style="color: rgb(0, 128, 0); font-family: Helvetica; font-size: 15px; text-align: center; text-indent: -15.4px;">“정당한 교육활동 보호 위한 큰 진전, 환영”, 그러나 “보완 필요”</span><p class="p2" style="margin-left: 13.6px; text-indent: -13.6px; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; color: rgb(9, 46, 153);"><span class="s1" style="letter-spacing: -0.1px;"><b>- 지도불응 학생 분리지도 의미 커, 학교장 책임, 교육부·교육청 책무 규정 보완 필요</b></span></p><p class="p3" style="margin-left: 13.2px; text-indent: -13.2px; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span class="s2" style="letter-spacing: -0.3px;"><b>- </b></span><span class="s1" style="letter-spacing: -0.1px;">보호자 상담 절차 규정 유의미, 학부모 민원처리 책임 떠넘기기로 제도가 표류하지 않도록 학교장 책임 접수·거절 규정 보완, 보호자가 상담할 수 없는 내용 고시 필요</span></p><p class="p4" style="margin-left: 14px; text-indent: -14px; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;">- 유치원 교원 교육활동 보호 별도 고시 의미 있어, 해당 영역 교사노조 등의 의견 수렴하여 수정 보완 필요</p><p class="p4" style="margin-left: 14px; text-indent: -14px; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;">- 아동학대 관련법 개정, 지도불응 학생 분리 지도와 학부모 민원관리 학교장 책임제 도입을 위한 교육관련법 개정도 필요, 교육부 법 개정에 협조해야</p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;">1. 오늘 교육부는 「교원의 학생생활지도에 관한 고시(안)」과 ｢유치원 교원 교육활동 보호를 위한 고시(안)｣을 발표했다. 교원의 정당한 교육활동과 학생의 학습권 보호를 위한 구체적인 생활지도의 범위와 방식, 특수교육대상자에 대한 생활지도 등에 관한 내용을 담은 이번 고시안은 ▲ 전문가에 의한 검사·상담·치료 권고 가능, ▲ 상담은 사전협의 후 실시, 근무시간·직무 범위 외의 상담 거부 가능, ▲ 수업 중 휴대전화 사용 금지, 수업방해 학생 제지, ▲ 생활지도 불응 시 징계 요청 및 교육활동 침해행위로 사안 처리, ▲ 이의제기 절차로 학생·보호자 권리 존중, ▲ 유치원 규칙에 교원의 교육활동 보호를 위한 구체적 사항 명시되어 있다.</p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;">2. 김용서 교사노동조합연맹(이하 교사노조) 위원장은 <b>“이번 교육부 고시가 2022년 교사노조 제안으로 입법된 생활지도법(교원에게 생활지도권을 부여하는 초·중등교육법 개정을 말함)을 완성하는 것으로, 교사노조가 간담회 및 토론회 등 여러 경로를 통해 전달한 내용이 적극 반영되어 있다.”</b>며 환영의 뜻을 밝히고,<b> “이번 고시로 교사의 정당한 교육활동 보호에 큰 진전이 있을 것이라 기대한다.”</b>고 밝혔다.</p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span class="Apple-converted-space"> </span>교사노조는 2022년 5월 전북 익산 초등학생 학교폭력 및 교권 침해 사건이 발생하자 교원에게 교육상 필요한 생활지도권을 부여하는 법 개정을 요구하였고, 7월 초 생활지도법 제정을 촉구하는 교사 서명운동을 전개하여 1주일 만에 3만여 명의 서명을 받아 발표하며 2022.7.14. ‘학생생활지도 근거 법령 마련을 위한 정책토론회’를 개최하고, 교사에게 생활지도권을 부여하는 초·중등교육법 개정안을 발의한 바 있다. 이 개정안은 2022년 12월 8일 국회 본회의를 통과하여 12월 27일 공포되었다. 이번 고시는 2022년의 이 법 개정에 따라 시행령 개정을 거처 이루어지는 후속 조치로, 교원에게 학생생활지도에 관한 권한을 부여한 초·중등교육법 개정의 최종 완성판이라 할 수 있다.</p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;">3. 특히 교사노조는 이번 고시에 우리 노조가 ‘교사 교육권 확보를 위한 3대 제도’로 강력히 요구한 <b>‘지도 불응 교육활동 방해 학생 분리제’가 도입</b>된 데 대하여(고시안 제10조 제6항), <b>이 제도 도입으로 교육활동 방해 학생이 감소될 수 있을 것이라 보며 크게 환영한다.</b> 그러나 이 제도가 형식적으로 운영되지 않고, 실효성 있는 제도로 안착되기 위해서는 다음과 같은 보완이 필요하다고 보며, 이를 위한 조치를 교육부에 요구한다.<span class="Apple-converted-space"> </span></p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span class="Apple-converted-space"> </span><b>첫째, 분리 학생 지도 책임이 다른 교사에게 전가되지 않도록 학교장의 책무로 분리학생 지도 책임을 명확히 할 것.</b></p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span class="Apple-converted-space"> </span>교사에게 지도 불응 교육활동 방해 학생에 대한 분리권을 부여해도 분리학생의 지도 책임이 동료 교사에게 전가되는 방식으로 운영되면 지도하기 힘든 학생을 동료교사에게 떠넘기는 꼴이 될 수밖에 없는 바, 동료 교사에게 부담을 줄 수 없다는 이유 등으로 교사들이 이 제도 활용을 기피하여 이 제도가 유명무실해질 우려가 크다. 이렇게 되지 않으려면 분리학생에 대한 학교장의 지도책임을 명확히 해야 한다.</p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span class="Apple-converted-space"> </span>초·중등교육법은 학교장에게 학교교육(학칙)의 제정권(제8조), 학생 징계권(제18조), 교무 총괄권 및 학생 교육권(제20조), 학생지도권(제20조의2), 학생의 안전대책 수립권(30조의8) 등을 부여하고 있는 바, 분리된 학생의 지도와 안전에 대한 책임은 당연히 학교장에게 부여되어야 한다. 이는 일반적인 해외 사례이기도 하다.</p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><b><span class="Apple-converted-space"> </span>둘째, 지도 불응 교육활동 방해 학생 분리 방안에 ‘보호자에게 인계’를 추가할 것.</b></p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span class="Apple-converted-space"> </span>분리 학생이 분리 공간에서 지도 불응 행위가 계속되어 타 분리학생의 지도를 불가능하게 하는 경우도 발생할 수 있고, 경우에 따라서 지도 불응 분리학생이 과다하여 현실적인 분리지도가 불가능해지는 상황이 발생할 수도 있다. 이 경우 해외처럼 학교장이 보호자를 호출하여 상황을 설명하고, 보호자가 분리학생을 잘 보호할 수 있도록 인계하는 것을 허용해야 한다.<span class="Apple-converted-space"> </span></p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><b><span class="Apple-converted-space"> </span>셋째, 지도 불응학생 분리제 도입에 따른 교육부, 교육청의 지원 책무를 명기할 것.<span class="Apple-converted-space"> </span></b></p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span class="Apple-converted-space"> </span>이번 고시안에는 교사, 학교장, 학생, 학부모의 권한과 책무에 대해서만 규정하고 있고, 교육부와 교육청의 권한과 책무에 대해서는 아무런 언급이 없다. 특히 새로 도입되는 지도 불응학생 분리제가 안정적으로 운영되기 위해서는 분리공간 설치 운영에 필요한 예산 지원 등 제도 운영을 위해 필요한 교육부와 교육청의 지원이 필요하다. 그럼에도 이에 대한 언급이 전혀 없이 이 제도를 도입하면, 그 운영에 대한 책임은 고스란히 학교로 전가되어, 그 실효성을 담보할 수가 없다. 따라서 고시에 교육부와 교육청에 이 제도 운영에 필요한 지원과 제도의 정상 운영에 대한 감독의 책무와 권한을 부여하는 내용을 명문화할 필요가 있다.</p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;">4. 교사노조는 고시에서 <b>‘상담’(제9조) 조항을 신설하여 보호자와 교사 간 상담의 절차 등을 규정한 것은 악성 민원으로부터 교사를 보호하는 일부 진전이라 평가한다.</b></p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span class="Apple-converted-space"> </span>특히 ‘사전에 합의되지 아니한 사항, 직무 범위를 넘어선 상담, 근무시간 이외의 상담’을 교원이 거부할 수 있고, 폭언, 협박, 폭행 등의 사유로 지속할 수 없을 때 상담을 즉시 중단할 수 있도록 하고(제9조제6항, 제7항), 보호자가 학생의 문제 개선을 위한 전문가의 검사 상담 치료 권고(제8조제3항)를 거부하거나, 학교장이나 교장의 상담 요청(제9조제4항)을 정당한 사유 없이 거부할 경우, 학교장이 이를 교육활동 침해행위로 보아 이에 대한 조치를 취할 수 있도록 한 것은 무분별한 학부모 교육 민원을 줄이는 데 도움을 줄 것이라 본다.</p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span class="Apple-converted-space"> </span>그러나 <b>교사노조는 교육부의 ‘학교 민원대응팀’ 구성 방침 발표 이후, 각급 직종에서 민원 처리 책임 떠넘기기 우려를 표명하는 등 이 제도가 표류할 가능성이 적지 않은 바, 이 고시안이 악성 학부모 민원으로부터 교사의 교육권을 보호하는 데 한계가 있다고 보고 다음과 같은 보완을 요구</b>한다.</p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><b><span class="Apple-converted-space"> </span>첫째, 보호자의 교사와 상담 요청은 학교장에게 하도록 하는 규정을 명문화할 것.</b></p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span class="s3" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; font-size: 10px; line-height: normal;"> </span> 고시안 제9조 제3항은 “학교의 장과 교원, 보호자는 상호 간에 상담을 요청할 수 있고, 상대방의 요청이 있는 경우 명백한 사유가 없는 한 이에 응하여야 한다.”고 정하고 있어, 학부모가 교사에게 직접 상담을 요청하는 것도 가능하도록 되어 있는 바, 이는 학부모 민원이 교사에게 1:1로 오지 않게 해달라는 교사의 요구에 어긋날 수 있다. 따라서 교사와의 상담 요청은 학교장에게 하는 것을 명문화할 필요가 있다.</p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span class="Apple-converted-space"> </span><b>둘째, 보호자에 대한 교사의 상담 거부는 교사의 의견을 들어 학교장이 하도록 규정을 변경할 것.</b></p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span class="Apple-converted-space"> </span>고시안 제9조 제6항은 ‘사전에 합의되지 않은 상담’, ‘직무 범위를 넘어선 상담’, ‘근무 시간 이외의 상담’은 학교의 장과 교원이 거부할 수 있도록 하고 있어, 관련 사항에 대한 거부를 교사가 해야 하는 것으로 해석될 수도 있다. 이 경우 자신의 직무가 아니어서 거부한 면담의 거부 책임도 교사에게 전가되어 보호자-교사 간 갈등이 증폭될 수 있다. 따라서 학교장이 상담을 접수하고, 그 내용이 제9조제6항에 해당하는 상담 요청이면 학교장이 그 사유를 적시하여 학부모에게 상담을 거절하도록 고시에 명확히 규정할 필요가 있다. ‘학부모 상담 민원 학교장 접수 - 학교장이 교사 의견 들어 내용 정리 - 학교장이 상담 민원 거부’ 이렇게 제도화하는 것이 교사들이 요구하는 학부모 민원 일원화관리시스템 도입의 구체적 내용이다.</p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><b><span class="Apple-converted-space"> </span>셋째, 학부모가 상담 요청할 수 없는 내용에 대한 고시도 필요, 규정 보완해야 할 것.</b></p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span class="s3" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; font-size: 10px; line-height: normal;"> </span> 지금까지 교사들이 호소하는 부당한 학부모 민원들은 대부분 ‘교사의 직무 범위를 벗어났거나 특정 학생에게만 편의를 제공하라는 등의 요구’들이었다. 이런 내용의 민원들이 학부모-교사 사이의 상담 내용이 될 때, 교사는 상담 시간만 허비하고 학부모의 요구를 거절할 수밖에 없게 되어 학부모-교사 간 갈등만 증폭된다. 따라서 교육부는 학부모가 상담 요청할 수 없는 사항을 명확히 하여 이를 고시함으로써, 불필요한 상담을 최소화하고 학부모-교사 간 갈증 발생을 사전에 차단할 수 있도록 해야 한다.</p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;">5. 교사노조는 교육부가 이번 고시에 유치원 교원의 교육활동에 대한 고시를 별도로 추진한 것에 대해 긍정적으로 평가하며, 해당 분야의 교사 교육활동 보호에 큰 역할을 할 것으로 기대한다. 그러나, 관련된 세부 내용이 현장 교사의 교육활동이 적절하게 이루어지도록 실효성이 있는지에 대해서는 현장 의견 수렴이 더 필요하다고 본다. 교육부는 관련 교사노조 등의 의견이 충분히 수렴하여 고시 내용을 수정 보완해야 할 것이다.<span class="Apple-converted-space"> </span></p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;">6. 교사노조는 교육활동권 보호를 위한 3가지 제도가 입법화되어 뒷받침되는 것이 매우 중요하다고 보고 국회에 3대 입법과제를 즉시 입법해줄 것을 국회에 촉구하고 있는 바(8월 16일 교사노조 보도자료 등 참조), 교육부도 이번 고시의 목적인 학생의 학습권과 교사의 교육활동권 보호를 보다 안정적으로 뒷받침할 수 있도록 국회가 아래의 3대 법안을 입법하도록 적극 협조해줄 것을 요청한다.</p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><b><span class="Apple-converted-space"> </span>첫째, 아동학대 신고로부터 교육활동을 보호하도록 교육 관련법을 즉각 개정할 것</b></p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><b><span class="Apple-converted-space"> </span>둘째, 학교장 책임 하에 지도 불응 학생 분리지도 허용하도록 교육 관련법 개정할 것</b></p><p class="p6" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><b><span class="Apple-converted-space"> </span>셋째, 학부모의 교육 민원을 학교장이 책임 관리하도록 교육 관련법을 개정할 것</b></p><p class="p5" style="text-align: justify; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: Helvetica; min-height: 14px;"> </p><p class="p7" style="text-align: center; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; font-size: 16px; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><b>2023. 8. 17.</b></p><div align="" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; font-size: 16px; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><table id="community_image" class="center" align="center" width="675"><tbody><tr><td><img src="/rankup_module/rankup_board/attach/news/16922380411380.png" _width="675" align="absmiddle" style="width:675px;"></td></tr></tbody></table></div><br><b style="font-family: Helvetica; font-size: 16px; text-align: center;">교사노동조합연맹</b><br> <br>
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